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DK Unit 5
Sprachenlernen
| Question | Answer |
|---|---|
| Ich lerne seit fünf Jahren Deutsch. | I have been learning German for five years. |
| Ich mag Deutsch, denn es ist eine logische Sprache. | I like German because it is a logical language. |
| Obwohl man viel lernen muss, gibt es nicht zu viele Ausnahmen. | Although one must learn a lot, there are not too many exceptions. |
| Ich glaube, man bekommst leichter eine Stelle, wenn man Deutsch beherrscht. | I think one gets a job more easily if one has German. |
| Ich bin sprachlich begabt. | I am talented at languages. |
| Ich habe Deutsch gewählt, weil die Ausprache leichter ist als die Französische. | I chose German because the pronunciation is easier than French. |
| Ich finde es einfach/schwierig Vokablen zu lernen. | I find it easy/hard to learn vocabulary. |
| Ich finde die Grammatik schwierig. | I find the grammar hard. |
| Die Fälle und Zeitformen sind verwirrend. | The cases and tenses are confusing. |
| Fremdsprachen sind wichtig in der heutigen Gesellscharft. | Foreign languages are important in today's society. |
| Man hat bessere Berufschancen, wenn man eine Fremdsprache spricht. | One has better career opportunities if one speaks a foreign language. |
| Im Deutschunterricht lesen wir Texte, wir lernen Grammatik und sprechen Deutsch. | In German class, we read texts, we learn grammar and speak German. |
| Wir lernen über die deutsche Kultur und machen Hörverständnisse. | We learn about German culture and do listening comprehensions. |
| Im Übergangsjahr habe ich einen Austausch in Berlin gemacht. | In Transition Year, I did an exchange in Berlinl. |
| Meine Gastfamilie war echt lieb. | My host family was really lovely. |
| Ich habe meine Deutschkenntnisse verbessert. | I improved my knowledge of German. |
| Ein Sprachkurs im Ausland ist auch sinnvoll. | A language course abroad is also worthwhile. |
| Man erlebt die Kultur und das Alltagsleben. | One experiences the culture and everyday life. |
| Europäer | Europeans |
| reisen nach schwach | to travel to regular verb |
| die Deutschlehrerin | the German teacher (female) |
| die Bundesbildungsministerin | the Minister for Education (female) |
| sich entscheiden reflexiv, untrennbar, stark | to decide refllexive, inseparable, irregular verb |
| der Unterschied | the difference |
| die Regierung | the government |
| der Stundenplan | the timetable |
| die Wirtschaft | the economy |
| die Geschichte | history |
| der Krieg | war |
| die Gastarbeiter | guest workers |
| die Sehnsucht nach | the longing for |
| Which of the following conjunctions do not change the normal position of the verb following them? und denn weil wenn oder aber | und denn aber oder |
| Which conjunctions send the verb following them to the end? oder weil denn sondern obwohl da | weil obwohl da |
| Sort the following conjunctions into a) conjunctions which do not change the normal position of the verb following them and b) conjunctions which send the verb following them to the end. obwohl und aber sobald nachdem denn weil wenn | a)und aber denn b)obwohl sobald nachdem weil wenn |
| 3 tenses, and 1 mood are made using two verbs. Can you name them? | The future tense, the perfect tense, the pluperfect tense and the conditional mood. |
| Identity the tenses and mood according to number: 1= future tense; 2 = perfect tense; 3 = pluperfect tense; 4 = conditional mood: a) Ich habe ein Eis gekauft. b) Ich werde ein Eis kaufen; c) Ich hatte ein Eis gekauft; d) Ich würde ein Eis kaufen, | a) = 2; b) = 1; c) = 3; d) = 4 |
| 6 modal verbs can either be used alone: Ich mag Deutsch OR with a second verb: Ich mag Deutsch lernen. What effect does the modal verb 'mag' have on 'lernen' | It sends the second verb 'lernen' to the end in the infinitive form. |
| What do the future tense, the conditional mood and modal verbs have in common when it comes to the position of the second verb? | They all send the second verb to the end in the infinitive form. |
| What do the perfect and pluperfect tenses have in common when it comes to the position of the second verb? | They both send the second verb to the end in the past participle form (gemacht, gefahren, gefragt). |
| Ich habe Heimweh. | I am homesick. |
| Ich will Sozialwissenschaften studieren. | I want to study social sciences. |
| das Stipendium | the grant |
| klingen stark | to sound irregular verb |
| die Magister | a Masters |
| rasugeschmissen | thrown away |
| versprechen untrennbar, stark | to promise inseparable, irregular verb |
| eine reine Geldverschwendung | a real waste of money |
| einstellen trennbar, schwach | to employ separable, regular verb |
| ausgebildet | educated/trained |
| wütend | raging |
| der Chef | the boss (male) |
| schicken schwach | to send regular verb |
| Ich lerne mit Bilderkärtchen. | I learn with picture cards. |
| büffeln = pauken | to swot |
| Mein Gedächtnis funktioniert visuell besser. | My memory works better visually. |
| abstrakte Begriffe | abstract concepts |
| Ich verbinde en neus Wort mit einer Eselsbrücke. | I connect a new word with a mnemomic. |
| Ich verstärke mein Gedächtnis, indem ich mir Vokabeln über Kopfhörer anhöre . | I reinforce my memory by listening to vocabulary via headphones. |
| Ich lerne mit kostenlosen Vokabeltrainerapps auf dem Handy. | I learn via free vocabulary trainer apps on my mobile phone. |
| merken schwach | to note/remember regular verb |
| Es lohnt sich, eine Sprache zu lernen. | It's worth learning a language. |
| Sprachenlernen hält das Gehirn auf Trab. | Learning languages keeps your mind alert. |
| Man erweitert den Horizont und lernt eine neue Kultur kennen. | One broadens one's horizon and gets to know a new culture. |
| In most sentence, there will be a concept of 'How' something happened (Manner); 'When' it happened (Time); and 'Where' it happened (Place). In German, these three concepts must come in a particular order. Which comes 1st, 2nd & 3rd? | 1. Time 2. Manner 3. Place |
| der Schulalltag | the school day |
| weitergehen trennbar, stark | to continue separable, irregular verb |
| die Stunde | the lesson/class |
| sich anstrengen reflexiv, trennbar, schwach | to make an effort reflexive, separable, regular verb |
| Sie hat Hausarrest bekommen. | She was grounded. |
| Es gibt Ärger. | There is trouble. |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Sie hat den Bus verpasst. | She missed the bus. (perfect tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich suche nach Lösungen. | I am looking for solutions. (present tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich saß da verzweifelt. | I sat there in desperation. (imperfect tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich starrte in mein Buch. | I stared at my book. (imperfect tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich war erschöpft. | I was exhausted. (imperfect tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich beschloss das nie wieder zu tun. | Translate this sentence and identify the tense it is in: I decided to never to do that again. |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich verstand nichts. | I didn't understand anything. (imperfect tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Endlich hatte ich meine Hausaufgaben erledigt. | Finally, I had completed my homework. (pluperfect tense) |
| Four frequently occurring adverbs which cause a swap between the verb and the subject ( gehe ich; bin ich and so on) begin with the letter 'a'. Can you name them? | |
| büffeln = pauken | to swot |
| Mein Gedächtnis funktioniert visuell besser. | My memory works better visually. |
| abstrakte Begriffe | abstract concepts |
| Ich verbinde en neus Wort mit einer Eselsbrücke. | I connect a new word with a mnemomic. |
| Ich verstärke mein Gedächtnis, indem ich mir Vokabeln über Kopfhörer anhöre . | I reinforce my memory by listening to vocabulary via headphones. |
| Ich lerne mit kostenlosen Vokabeltrainerapps auf dem Handy. | I learn via free vocabulary trainer apps on my mobile phone. |
| merken schwach | to note/remember regular verb |
| Es lohnt sich, eine Sprache zu lernen. | It's worth learning a language. |
| Sprachenlernen hält das Gehirn auf Trab. | Learning languages keeps your mind alert. |
| Man erweitert den Horizont und lernt eine neue Kultur kennen. | One broadens one's horizon and gets to know a new culture. |
| In most sentence, there will be a concept of 'How' something happened (Manner); 'When' it happened (Time); and 'Where' it happened (Place). In German, these three concepts must come in a particular order. Which comes 1st, 2nd & 3rd? | 1. Time 2. Manner 3. Place |
| der Schulalltag | the school day |
| weitergehen trennbar, stark | to continue separable, irregular verb |
| die Stunde | the lesson/class |
| sich anstrengen reflexiv, trennbar, schwach | to make an effort reflexive, separable, regular verb |
| Sie hat Hausarrest bekommen. | She was grounded. |
| Es gibt Ärger. | There is trouble. |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Sie hat den Bus verpasst. | She missed the bus. (perfect tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich suche nach Lösungen. | I am looking for solutions. (present tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich saß da verzweifelt. | I sat there in desperation. (imperfect tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich starrte in mein Buch. | I stared at my book. (imperfect tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich war erschöpft. | I was exhausted. (imperfect tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich beschloss das nie wieder zu tun. | Translate this sentence and identify the tense it is in: I decided to never to do that again. |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Ich verstand nichts. | I didn't understand anything. (imperfect tense) |
| Translate this sentence and identify the tense it is in: Endlich hatte ich meine Hausaufgaben erledigt. | Finally, I had completed my homework. (pluperfect tense) |
| Four frequently occurring adverbs which cause a swap between the verb and the subject (gehe ich; bin ich and so on) begin with the letter 'a'. Can you name them? | also (therefore); auch (also); auch nicht (not either); außerdem (and besides) |
| Six frequently occurring adverbs which cause a swap between the verb and the subject (gehe ich; bin ich and so on) begin with the letter 'd'. Can you name them? | da (then); daher (therefore); dann (then); darum (therefore); dennoch (yet; deshalb (threfore) |
| There are 4 frequently occurring double conjunctions: either...or; not only...but; both...and; neither...nor. Do you know them? | entweder...oder; nicht nur...sondern; sowohl...als auch; weder...noch |
| What does 'um......zu' mean? | in order to |
| die Qual der Wahl | the agony of choice |
| zugeben trennbar, stark | to admit separable, irregular verb |
| recherchieren schwach | to research regular verb |
| der Berufsberater | the guidance counsellor (male) |
| die Beratung | the advice / counselling |
| sich beschweren reflexiv, inseparable, schwach | to complain reflexive, inseparable, regular verb |
| der Notendurchschnitt | the grade average |
| unterstützen untrennbar, schwach | to support inseparable, regular verb |
| schenken schwach | to give (as a gift) regular verb |
| die Ausbildung | education |
| weiblich | female |
| sperren schwach | to close regular verb |
| überholen untrennbar, schwach | to pass ( a car) inseparable, regular verb |
| zusammenstoßen trennbar, stark | to crash (into) separable, irregular verb |
| Forscher | researchers |
| mäßiger Wind | moderate wind |
| null Komma neun | 0.9 |
| ein Viertel | a quarter |
| ein Drittel | a third |
| drei Viertel | three quarters |
| anderthalb = eineinhalb | one and a half |
| Muttersprachler | native speakers |
Created by:
Derval McGrath
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