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| Teoria dell’organizzazione scientifica del lavoro ONE BEST WAY di Taylor: unico modo/strada ottimale | Frederick Taylor
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| Teoria della direzione amministrativa. Cinque funzioni/azioni chiave del management industriale: pianificare, organizzare, comandare, coordinare, controllare | Henry Fayol
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| Teoria della burocrazia Tre tipi puri di potere legittimo: tradizionale, carismatico, legale (o razionale) | Max Weber
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| Toyotismo, basato sulla strategia di produzione nota come Just in time production (produzione giusto in tempo) | Taiichi Ohno
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| I maggiori esponenti delle Teorie motivazionaliste | Mayo, Maslow, Herzberg, McGregor, Ouchi
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| Uno dei primi studiosi a parlare di Teoria contingente della leadership: leadership orientata al compito e la leadership orientata alla relazione Non esiste un unico modello ottimale (un one best way) di organizzazione valido in ogni situazione, ma un one best fit. Teoria del Least Preferred Coworker | Fred Edward Fiedler
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| Teorie contingenti/situazionali dell’organizzazione | Burns, Lawrence e Lorsch
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| Principale esponente della Scuola delle Relazioni Umane ed effetto Hawthorne | Elton Mayo
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| Teoria dei sistemi aperti. Ha definendo l’ambiente come “complesso di elementi che stanno in interazione tra loro e con l’ambiente circostante”. | Ludwig Von Bertalanffy
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| Gerarchia dei 5 bisogni basilari: bisogni fisiologici, bisogno di sicurezza, bisogno di affetto e appartenenza, bisogno di stima, bisogno di autorealizzazione | Abraham Maslow
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| Teoria dei due fattori (o bifattoriale): fattori igienici o estrinseci e fattori motivanti o intrinseci | Frederick Herzberg
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| "Il fenomeno burocratico” (1963) (molte lotte di potere all’interno delle organizzazioni) - L’impresa in ascolto” (L'Entreprise à l'écoute) | Michel Crozier
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| 'La progettazione dell’Organizzazione Aziendale' (1985) Identifica le seguenti 5 parti come costitutive di un’organizzazione: nucleo operativo, vertice strategico, linea intermedia, tecnostruttura e staff di supporto | Henry Mintzberg
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| Individua 5 strutture/modelli di organizzazione: Struttura semplice, Burocrazia meccanica, Burocrazia professionale, Soluzione divisionale, Adhocrazia | Henry Mintzberg
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| Analisi SWOT: i punti di forza (Strengths), debolezza (Weaknesses), le opportunità (Opportunities) e le minacce (Threats) di un progetto. | Heinz Weihrich
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| Analisi dei processi di interazione (IPA) per osservare e analizzare l'interazione del gruppo (1950) | Robert Freed Bales
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| Teoria Z, una teoria di gestione in cui si sottolinea l’importanza della partecipazione dei dipendenti in una organizzazione | William Ouchi
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| Concetto di Management by objectives (1954) | Peter Drucker
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| Individua i seguenti 3 stili di leadership: autoritario, democratico, laissez-faire | Kurt Lewin
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| Individua i seguenti 6 stili di leadership: autoritario, visionario, affiliativo, democratico, battistrada, coaching | Daniel Goleman
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| Emotional Intelligence (1995) Essere leader (2012) Leader risonante | Daniel Goleman
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| La leadership nelle organizzazioni (1976) I tre principali rischi per una leadership nelle organizzazioni: fuga nella tecnologia, opportunismo e utopismo | Philip Selznick
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| Benchmarking inteso come la comparazione sistematica delle performances | Gregory Watson
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| La celebre formula della comunicazione 5 W: Who, what, whom, where, what effects (1948) | Harold Lasswel
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| Teoria dei sistemi sociali (1984) La comunicazione comprende tre tipi di attività: Informazione, Atto del comunicare, Comprensione | Niklas Luhmann
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| Teoria dell’agire comunicativo” (1981) | Jürgen Habermas
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| I 5 assiomi della comunicazione Il primo è: È impossibile non comunicare | Paul Watzlawick
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| Buona | fortuna!
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| Comunicazione d’impresa e gestione delle risorse umane (2012) | Antonio Cocozza
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| Gli strumenti del comunicare: Medium caldi e medium freddi | Marshall McLuhan
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| Knowledge management ( la gestione della conoscenza teorizzata da) | Nonaka e Takeuchi
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| Individuano 4 tipologie di "Ba" (1998), ovvero di contesti condivisi nei quali la conoscenza viene creata, condivisa e utilizzata. “Ba”: “luogo” | Nonaka e Konno
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| Modello SECI: Socializzazione, Esternalizzazione, Combinazione, Internalizzazione (1995) | Nonaka-Takeuchi
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| Creazione di senso (sense making) nelle organizzazioni assume (1997) Legami deboli o forti | Karl E. Weick
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| Garbage can o cestino dei rifiuti (1976): per sottolineare il carattere casuale e fortuito delle decisioni in molte organizzazioni | Cohen, March e Olsen
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| L’autore di “Instructional Leadership and the School Principal: A Passing Fancy that refuses to fade away. Leadership and Policy in School” (Leadership didattica e preside scolastico: una fantasia passeggera che rifiuta di svanire. Leadership e politica) | Philip Hallinger
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| L’autore di “The move toward Transformational Leadership. Educational Leadership” (Il passaggio alla leadership trasformazionale. Leadership educativa) - 1992 | Kenneth Leithwood
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| L’autore di “Storia del pensiero organizzativo” (2008) | Giuseppe Bonazzi
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| L’autore di “The Function of the Executive” (Le funzioni dell'esecutivo) - 1938 | Chester I. Barnard
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| L’autore di “Senza Leadership: la costruzione del dirigente scolastico. Dirigenti e autonomia nella scuola italiana” (2013) | Roberto Serpieri
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| L’autore di “Moral Leadership: Getting to the Heart of School Improvement” (Leadership morale: arrivare al cuore del miglioramento scolastico) – 1992 Scuole incompetenti, competenti ed eccellenti | Thomas J. Sergiovanni
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| La teoria della complessità delineata nel libro “Prede o ragni. Uomini e organizzazioni nella ragnatela” (2005) è di: | Alberto De Toni e Luca Comello
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| Concetto di comunità di pratica | Etienne Wenger
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| Il teorico della Learning Organization | Peter Senge
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| Concetto di cultura organizzativa | Edgar Schein
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| 5 modalità di gestione del conflitto: vincitore-perdente; perdente-vincente; perdente-perdente; io vinco qualcosa - tu vinci qualcosa; vincente-vincente | Thomas e Kilman
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| Il modello della probabilità di elaborazione ELM (Elaboration Likelihood Model) | Petty e Cacioppo
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| Human Capital Sustainability Leadership (2018) | Di Fabio & Peiró
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| Overlapping Spheres of Influence Model (Modello di sfere di influenza sovrapposte) - 1996 | Joyce Epstein
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| Lo stress è una sindrome generale di adattamento (1916) | Hans Selye
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| Il temine mobbing per indicare una forma di vessazione (o persecuzione psicologica) esercitata in contesto lavorativo è stato introdotto (1984) | Heinz Leymann
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| “Riunioni efficaci a scuola. Ridefinire i luoghi della comunicazione scolastica” (2003) | Cesare Fregola
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| Nudging theory | Gestione "gentile", che genera comportamenti più efficaci senza obblighi, minacce ecc. Come la moral suasion. "nudge" in inglese: colpetto di gomito, invito sommesso
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| Approccio No blame | Approccio del dirigente non colpevolizzante
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| Senso di appartenenza | Karl Weick
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| new public management | vd Thatcher - Brunetta
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| Seligman | tre vie del benessere
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| Rapporto scuola-famiglia: reciproco scambio di informazioni, contributo e influenza, dialogo | Nordahl
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| Anarchia organizzata | Paletta e Vidoni (2006)
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| School Learning Organisation | Kools, Stoll: punta sulla cultura condivisa e sull’apprendimento professionale coinvolgendo tutto il personale scolastico
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| Comunicazione organizzativa | Rovinetti. 4 aspetti: Comunicazione istituzionale, comunicazione informale, comunicazione interna, comunicazione esterna
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| Modello decisionale da cui vengono fuori 4 stili . Teoria di leadership situazionale | Vroom–Yetton
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| Leadership situazionale: anche qui vengono fuori 4 stili | Hersey e Blanchard
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| Teorie di leadership situazionale | Vroom–Yetton; Hersey e Blanchard
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| Mgmt (DS) vs governance (CDI) | Bush
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| Leadership trasformazionale | Per Burns: leader che cercano di CAMBIARE i pensieri, le tecniche e gli obiettivi esistenti per ottenere risultati migliori e un bene maggiore.
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| Schema CIPP Context, Input, Process, Product, su cui si basa il RAV | Stufflebeam
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| Stufflebeam | Schema CIPP Context, Input, Process, Product, su cui si basa il RAV
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