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Psycho de l'ado
Psychologie de l'adolescence par Mme Lannegrand
| Question | Answer |
|---|---|
| Quelle est l'origine du mot "adolescence"? | Origine latine qui signifie "grandir vers" |
| L'adolescence est une période qui s'étend sur une période relativement __________ (brève ou longue) ? Combien d'années ? | Longue, d'environ 6-7 ans |
| L'adolescence est une période riche en changements dynamiques qui s'effectuent à quels niveaux ? (3) | 1) Transformations physiques, physiologiques et pubertaires 2) Transformations psychologiques, psychoaffectives et psychocognitives 3) Transformations sociales |
| Quelles sont les trois phases de développement avant l'âge adulte? ? | 1) Infant : 0-7 ans 2) Puer : 8-17 ans 3) Adulescent : 17-30 ans |
| Lorsqu'on parle de l'adulescent, quelle est la différence entre les garçons et les filles pendant cette phase ? | Cette phase est pour les garçons seulement puisque les filles, après 17 ans, deviennent des épouses |
| Quels sont les critères pour définir l'adolescence aujourd'hui ? (5) | 1) Biologique 2) Cognitif 3) Émotionnel et affectif 4) Social 5) Juridique |
| Au point de vue biologique, quels sont les critères de début et de fin de l'adolescence ? | Début : changements sexuels physiques (F : développement des seins, G : augmentation de la taille des testicules) Fin : capacité à faire un enfant (F : apparition des menstruations, G : premières éjaculations de sperme) |
| Au point de vue cognitif, quels sont les critères de début et de fin de l'adolescence ? | Début : apparition des premiers raisonnements abstraits (envol de la pensée) Fin : Maîtrise de la pensée formelle |
| Au point de vue émotionnel et affectif, quels sont les critères de début et de fin de l'adolescence ? | Début : premières tentatives d'affirmer son intimité personnelle, de garder ses secrets et d'affirmer ses choix individuels Fin : capacité à se définir en tant que personne indépendante, d'affirmer et d'assumer son identité et ses choix personnels |
| Au point de vue social, quels sont les critères de début et de fin de l'adolescence ? | Début : apparition des comportements de participation autonome aux rôles collectifs, construction d'un réseau social personnel indépendant de la famille Fin : maîtrise de soi dans le cadre des relations avec autrui, responsabilité individuelle |
| Au point de vue juridique, quels sont les critères de début et de fin de l'adolescence ? | Début : période où les parents peuvent laisser le jeune à la maison pour quelques heures sans être considérés comme négligents Fin : 18 ans, âge de la majorité |
| À quoi est liée la précocité dans le développement pubertaire? (2) | 1) Qualité de vie 2) Qualité alimentaire |
| Vrai ou Faux ? La neuroimagerie montrent qu'il y a une plasticité importante du cerveau jusqu'à l'âge de 28 ans. | Faux, 25 ans. |
| Que nous ont appris les travaux de l'anthropologue M.Mead ? (F vs G) | F : puberté signifie début de la vie adulte. Les premières menstruations sont l'occasion d'une fête avant qu'elles soient exclues de la vie sociale dans l'attente du mariage. G : perçage des oreilles suivi d'un temps de retrait relativement bref. |
| La méta-analyse réalisée en 1991 basée sur les observations de 175 sociétés différentes ont mis en évidence un ______________ ? | Stade social de l'adolescence ; période d'organisation sociale particulière et récurrente, qui dure entre 2 et 4 ans |
| Quelles sont les étapes dans le passage de l'enfance à l'âge adulte? (3) | 1) Séparation 2) Transition 3) Rituel d'entrée dans la société adulte |
| Que signifie l'étape de la séparation dans le passage de l'enfance à l'âge adulte ? | Rupture avec le groupe, permet de rompre socialement avec le statut d'enfant |
| Que signifie l'étape de la transition dans le passage de l'enfance à l'âge adulte ? | Initiation, préparation à l'attribution de son nouveau statut, à devenir adulte |
| Que signifie l'étape du rituel d'entrée dans la société adulte dans le passage de l'enfance à l'âge adulte ? | Collectivement et socialement, on signifie à l'individu qu'il fait partie du groupe adulte |
| Quelle est la fonction sociale des rites de passage ? | Ils marquent et facilitent la transition de l'état d'enfant à celui d'adulte, assurent le passage du statut formel pubertaire au statut conventionnel de l'adulte |
| Selon Claes, l'expérience et la durée de l'adolescence sont déterminés par des _______________ ____________ ? | Aménagements culturels |
| Au fil des années, les rites de passages apparaissent ou disparaissent ? | Disparaissent |
| Donnez deux exemples de rites de passage qui disparaissent. | Confirmation et service militaire |
| Dans les sociétés occidentales, l'adolescence se caractérise par des transgressions. Que permettent-elles ? | Les transgressions permettent la progression, le questionnement du monde adulte et des conventions sociales. |
| Pourquoi les jeunes remettent-ils en cause la conformité des conduites que lui propose la société ? | Parce qu'ils n'ont pas participé à l'élaboration ni à la définition de ces modes de vie |
| Comment concevait-on le mot "adolescence" avant le 19e siècle ? | Péjoratif ; immaturité, excès et absence de jugement |
| Socrate avait-il une opinion favorable de l'adolescence ? | Non, "manque de tenue, n'a aucun respect pour ses aînés, contredisent leurs parents ..." |
| Qui a réalisé la première étude de psychologie de l'adolescence ? En quelle année ? | Stanley Hall, 1904 |
| Vrai ou Faux ? L'adolescence n'influence pas le cours de la vie adulte. | Faux, c'est une période cruciale dans le développement puisqu'elle est susceptible d'influencer le cours de la vie adulte |
| Qui a définit l'adolescence comme une période de "storm and stress" ? | Stanley Hall |
| Selon Hall, l'adolescence correspond à quel moment de l'histoire ? | Moment où les hommes vivaient dans les sociétés tribales |
| Mendousse, a publié "L'âme de l'adolescent" en 1910. Il expliquait les peurs que provoque l'adolescence. Quelles sont-elles ? (3) | 1) Peur de la sexualité incontrôlée 2) Peur de la force physique 3) Peur des penchants révolutionnaires et délinquants |
| À quoi correspond l'expansion de la communauté adolescente du 20e siècle ? | Grâce à la scolarisation, l'expansion s'est effectuée puisqu'avant, on ne parlait pas de tous les adolescents, mais seulement des garçons issus des familles aisées. |
| Selon Muchown et son étude des adolescents liés au jazz, quelles sont les caractéristiques présentes dans les formations de groupe de jeunes ? (4) | 1) Exclusivité : groupe sans adulte 2) Caractère initiatique : demande des connaissances qui ne sont pas transmises par l'école 3) Goût du secret : lieux de rencontre à l'abri des adultes 4) Structure lâche, mais suffisante pour créer une vie commune |
| Vrai ou Faux ? L'idée de crise, solidement ancrée dans les mentalités collectives, nous vient des psychologues des 12, 13 et 14e siècles ? | Faux, la conception de crise nous vient des philosophes des 17, 18 et 19e siècles. |
| Rousseau dresse un tableau de l'adolescence quasi-apocalyptique. Nommez quelques termes qu'il utilise pour décrire l'adolescence. (5) | 1) Tempête 2) Orageuse révolution 3) Fermentation lourde 4) Enfant presque indisciplinable 5) Lion dans sa fièvre |
| Rousseau prônait un certain contrôle des adolescents par les adultes. Celui-ci se justifie par trois caractères associés aux adolescents. Quels sont-ils? | 1) Inconstant 2) Indisciplinable 3) Immature |
| Rousseau : "Cet âge ne dure jamais assez longtemps pour l'usage qu'on doit en faire". Que préconise-t-il par rapport à la durée de l'adolescence ? | Il préconise l'étirement de cette phase, "empêcher que l'adolescent ne devienne homme au moment où rien ne lui reste à faire pour le devenir" |
| Les écrits de Rousseau ont inspirés trois psychologues. Qui sont-ils? | 1) Stanley Hall 2) Pierre Mendousse 3) Maurisse Debesse |
| Comment Mendousse définit-il l'adolescence? | Âge critique qu'il convient de diriger, en détournant les passions et les élans qui lui sont propres vers des buts socialement acceptables |
| Selon Debesse, la crise d'originalité juvénile comporte deux facettes qui permettent à l'adolescent de se distinguer et de se différencier. Quelles sont-elles? | 1) Individuelle : affirmation de soi, excentricités vestimentaires, langagières et comportementales, goût de la solitude 2) Sociale : révolte à l'égard des adultes |
| Quels sont les deux éléments importants des écrits de Debesse ? | 1) Association entre adolescence et crise 2) Observations de jeunes socialement favorisés |
| Vrai ou Faux ? La crise s'applique à tous les jeunes. | Faux, elle se manifeste chez ceux qui ont une richesse de vie intérieure et sentimentale |
| Vrai ou Faux ? Selon P.Mâle, la crise de l'adolescence se caractérise par l'opposition au milieu familial, des attitudes d'isolement, des originalités et des bizarreries. | Vrai |
| À l'adolescence, quelle crise vient en premier : la crise pubertaire ou la crise juvénile ? | La crise pubertaire est suivie de la crise juvénile |
| Quels sont les caractéristiques de la crise pubertaire ? (4) | 1) Doute sur l'authenticité de soi et de son corps 2) Besoin d'être rassuré 3) Idée d'être constamment observé 4) Tension génitale et masturbation, entraînant la culpabilité |
| Vrai ou Faux ? La crise juvénile peut être simple ou sévère. | Vrai |
| Quelle est la majeure différence entre la crise juvénile simple et la crise juvénile sévère? | Dans la crise juvénile simple, l'acceptation de l'image de soi est progressive et accompagnée d'angoisse alors que, dans la crise juvénile sévère, l'acceptation de l'image de soi est difficile. |
| Quelles sont les névroses présentes dans la crise juvénile sévère ? (2) | 1) Névroses d'inhibition : difficultés à l'expression de soi, crainte de relations, crainte de l'autre sexe 2) Névroses d'échec : se met en situation d'échec en répétition |
| Vrai ou Faux ? La crise juvénile sévère est un passage obligé de l'adolescence, ne nécessite pas de prise en charge thérapeutique puisqu'elle se résorbe par elle-même. | Faux, généralement associée à d'autres troubles, la crise juvénile sévère est psychopathologique et nécessite un accompagnement et une prise en charge thérapeutique |
| Selon l'approche psychanalytique classique (fin des années 60 aux années 90), la crise est nécessaire parce qu'elle est _______________. a) Violente b) Existentielle c) Structurante d) Transitive | c) Structurante |
| Quels sont les mécanismes de défense mis en place face à l'émergence pulsionnelle ? (4) | 1) Ascétisme 2) Acting out 3) Intellectualisation 4) Action créatrice |
| Qu'est que l'ascétisme ? | L'adolescent s'oppose à toute pulsion avec généralisation de la pulsion à l'ensemble de la vie pulsionnelle. |
| Nommez un exemple de maladie dans laquelle l'ascétisme est présent. | L'anorexie |
| Qu'est-ce que l'acting out ? | Décharge pulsionnelle impulsive qui génère un allègement. Wikipédia : effectuer une action (au-delà des normes sociales, autodestructive) au lieu d'y résister : dépendance ou moyen inconscient d'attirer l'attention. |
| Qu'est-ce que l'intellectualisation ? | Réorientation de la pulsion vers le travail théorique. Défense valorisée socialement qui permet d'évacuer le trop-plein pulsionnel |
| Qu'est-ce que l'action créatrice ? | Déplacement de la pulsion vers la création ; dessin, poème, journal intime, blog |
| Quels sont les mécanismes de défense relatifs à l'objet infantile ? (4) | 1) Déplacement de la libido 2) Renversement de l'affect 3) Retrait de la libido dans le soi 4) Régression |
| Quelle est la conception de la puberté selon Anna Freud ? (6) | 1) Discontinuité de l'équilibre établit dans l'enfance 2) Bouleversements des équilibres affectifs et relationnels 3) Réactivation du complexe d'OEdipe 4) Besoin d'un remaniement psychique 5) Mise en place des mécanismes de défense 6) Amène des tensi |
| Qu'est-ce que le déplacement de la libido ? | Investissement très forts vers des personnages médiatiques ou héros de la télévision |
| Qu'est-ce que le renversement de l'affect en son contraire ? | L'amour pour l'objet infantile se transforme en haine et rejet |
| Qu'est-ce que le retrait de la libido dans le soi ? | Investissement narcissique, idées de grandeurs transitoires et de réussite exceptionnelle |
| Qu'est-ce que la régression vers des stades infantiles antérieurs ? | Régression dans le discours et dans les comportements |
| Vrai ou Faux ? Au 20e siècle, adolescence et psychopathologie sont fréquemment associées ? | Vrai, les fluctuations extrêmes caractéristiques de l'adolescence sont considérées comme pathologiques à une autre période de la vie |
| Vrai ou Faux ? E.Erikson associe l'adolescence à une crise. | Faux, la crise n'est pas spécifique à l'adolescence, elle constitue une caractéristique du développement. |
| Quel est l'enjeu de la crise à l'adolescence ? | La construction de l'identité personnelle |
| Quels sont les stades d'E.Erikson ? (8) | 1) Reconnaissance mutuelle 2) Volonté d'être soi-même 3) Initiative 4) Compétence 5) Identité 6) Intimité 7) Descendance 8) Transcendance |
| Quelles sont les tendances opposées et l'enjeu du stade de la reconnaissance mutuelle ? (0-2 ans) | Confiance VS Méfiance Enjeu : acquisition de la confiance de base |
| Quelles sont les tendances opposées et l'enjeu du stade de la volonté d'être soi-même ? (2-3 ans) | Autonomie VS Honte et doute Enjeu : affirmation de soi |
| Quelles sont les tendances opposées et l'enjeu du stade de l'initiative ? (4-5 ans) | Initiative VS Culpabilité Enjeu : entreprise et atteinte de buts par l'utilisation de ses capacités |
| Quelles sont les tendances opposées et l'enjeu du stade de la compétence ? (6-11 ans) | Habileté VS Infériorité Enjeu : accès au monde du savoir et désir d'apprendre |
| Quelles sont les tendances opposées et l'enjeu du stade de l'identité ? (12-18 ans) | Identité VS Confusion de l'identité Enjeu : définition des frontières personnelles |
| Quelles sont les tendances opposées et l'enjeu du stade de l'intimité ? (jeune adulte) | Intimité VS Isolement Enjeu : ouverture à une relation intime |
| Quelles sont les tendances opposées et l'enjeu du stade de la descendance ? (adulte) | Perpétuation VS Stagnation Enjeu : procréation, réalisation de projets assurant la perpétuité |
| Quelles sont les tendances opposées et l'enjeu du stade de la transcendance? (âge mûr) | Intégrité VS Désespoir Enjeu : acceptation des limites de la vie sans regret ni désespoir |
| Sur quels enseignements E.Erikson se base-t-il pour construire sa théorie psychosociale ? | Les enseignements de Freud |
| Qui a affirmé que la crise de l'adolescence légitimise le contrôle social de la jeune génération ? a) Fize b) Hall c) Erikson | a) Fize |
| Qui, des adolescents ou des adultes provoquent un conflit de générations ? | Les adultes, qui négligent les valeurs positives de l'adolescence pour n'en retenir que ce qui les inquiète |
| Loin d'être une phase ____1____, l'adolescence est une période ____2____. Choix : - d'évolution relativement tranquille - critique et perturbée | 1 : critique et perturbée 2 : d'évolution relativement tranquille |
| Quel est le pourcentage des adolescents qui connaîtrait des perturbations psychologiques importantes ? Est-il plus bas, égal ou plus élevé que celui des différents âges de la vie ? | 1/5, proportion identique aux différents âges de la vie |
| Pourquoi n'y a-t-il pas de fossé entre les générations ? (2) | 1) Les adolescents ont un regard positif sur le monde des adultes 2) Ils partagent davantage de valeurs avec leurs parents qu'avec leurs amis |
| Quelle est l'idée principale sur les relations parents-adolescents ? | Les adolescents doivent être en opposition avec les parents. |
| Quelle est la définition des états dépressifs selon Bariaud et Oliveri? | Les états dépressifs sont des réponses courantes, normales, à certains événements de vie dont la signification commune est qu'ils portent atteinte à l'intégrité du soi. |
| Vrai ou Faux ? Tous les états dépressifs ne sont pas normaux. | Vrai. En certains cas, ils se présentent comme des symptômes intenses, durables, ou récidivants plus tard, structurés, qui mettent en péril l'adaptation au monde social, nécessitent l'intervention de spécialistes et conduisent au diagnostic de dépression. |
| Pourquoi est-ce à l'adolescence que se pose la façon la plus aigüe du problème de différenciation du normal et du pathologique ? | À cause du déséquilibre des conduites qu'induisent les bouleversements biologiques, psychologiques et psycho-sociaux caractéristiques de cette période. |
| Quels facteurs ont influencé le changement du regard des cliniciens face à la dépression de l'adolescent ? (3) | 1) Progrès accomplis dans la démarche clinique (rigueur, outils, accumulation des observations) 2) Préoccupation de nos sociétés pour les problèmes de la jeunesse (suicide, drogue) 3) Avancement des recherches scientifiques sur les adolescents |
| Vrai ou Faux ? La grande majorité des adolescents traversent cette période de développement sans troubles marqués ni violents conflits avec l'entourage. | Vrai |
| En 1983, quel était le pourcentage des jeunes français de la région parisienne déclarant "être heureux la plupart du temps" ? | 75% |
| Qu'ont révélé les études d'anamnèses de déprimés adultes ? | Les premières manifestations de leur maladie remontent à l'adolescence. Plutôt que de s'être naturellement résorbés, elles se sont figées en syndrome majeur. |
| Quelles peuvent être les conséquences des états dépressifs lorsqu'ils durent ? (5) | 1) Entraver la réalisation de soi 2) Bloquer l'exploration et la conquête du monde extérieur par le désinvestissement et le repli 3) Incidence sur le rendement scolaire 4) Influencer l'engagement dans des conduites déviantes (drogue, fugue) 5) Suicide |
| Quelle était la principale limite des données recueillies sur la dépression chez les adolescents ? | Les auteurs intéressés construisaient leur propre échelle d'humeur dépressive pour juger les états légers, puisque le BECK et le BDI ne jugeait que les symptômes excessifs. |
| Les adolescents sont-ils égaux face aux états dépressifs ? Justifiez. | Non, les filles ont en général des scores d'affects dépressifs supérieures aux garçons. |
| Y a-t-il une différence entre la dépression chez les adultes et chez les adolescents ? Justifiez. | Oui, une différence se manifeste quels que soient l'origine et le sexe. Les symptômes apparaissent presque tous beaucoup plus fréquemment chez les jeunes. Il y a prépondérance des états dépressifs mineurs, transitoires, chez l'adolescent. |
| Vers quel âge émerge l'écart entre les garçons et les filles face à la dépression ? | 13 ans |
| Comment peut-on expliquer la différence entre les sexes face à la dépression ? (2) | 1) Phénomènes biologiques de la puberté, modifications endocriniennes sur les humeurs 2) Processus de socialisation par lequel sont intégrées les attentes sociales différenciées à l'égard des deux sexes |
| Nommez des exemples de sentiments négatifs que les filles entretiennent plus que les garçons à leur propre égard. (2) | 1) Insatisfaction de leur apparence physique 2) Moindre estime globale de soi |
| Vrai ou Faux ? Du point de vue développemental, l'âge est un facteur dans le niveau global d'affect dépressif. | Vrai, les manifestations dépressives ne sont pas les mêmes dans la première et dans la deuxième partie de l'adolescence. |
| Quel est le noyau commun des situations déprimantes ? | Elles portent atteinte à l'intégrité du soi. |
| Quel événement est rapporté le plus souvent, par les deux sexes de tous âges, comme entraînant un affect dépressif ? | Échec et difficultés scolaires |
| Quelles sont les deux grandes catégories de réactions face à la dépression ? | 1) Manifestations émotionnelles (sensations, sentiments et conduites) qui composent l'expérience dépressive 2) Manières de "faire face" qui sont des actions ou des processus cognitifs permettant de surmonter la détresse |
| Que stipule la théorie psychanalytique la plus complète de l'adolescence élaborée par Anna Freud ? | 1) L'adolescence débute lors de l'accès à la génitalité (aptitude à la reproduction sexuelle) qui coïncide avec la poussée pubertaire 2) Les pulsions sexuelles détruisent l'équilibre établi dans la période de latence 3) Repli de l'ego |
| Pourquoi les signes d'états névrotiques et psychotiques sont-ils jugés comme normaux et nécessaires ? | Pour que l'adolescent fasse le deuil des dépendances infantiles et accède à la maturité affective et sexuelle. |
| Selon Piaget, l'accès à la pensée formelle permet à l'adolescent de se considérer comme l'égal des adultes et contester leur autorité. Quelles sont ses nouvelles façons de penser le réel ? (4) | 1) Se projeter dans l'avenir 2) Élaborer des façons nouvelles de concevoir le monde 3) Formuler des projets et des plans 4) Imaginer des formes nouvelles d'organisation sociale |
| Selon Erikson, quels sont les aspects participant à la crise d'identité de l'adolescence ? (6) | 1) Engagement dans une perspective temporelle 2) Acquisition de la certitude de soi 3) Apprentissage de compétences nouvelles 4) Sexualité 5) Rapports avec l'autorité 6) Formulation d'une idéologie à partir des valeurs et croyances |
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andreanne
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