Učenje in pomnjenje
Quiz yourself by thinking what should be in
each of the black spaces below before clicking
on it to display the answer.
Help!
|
|
||||
|---|---|---|---|---|---|
| show | = proces spreminjanja znanja ali vedenja zaradi izkušenj z razmeroma trajnim učinkom.
🗑
|
||||
| show | = oblika učenja, pri katerem se naučimo neobičajnih in nehotenih (avtomatiziranih) odzivov na nevtralne dražljaje, zato ker sta bila neki odziv in neki dražljaj večkrat povezana.
🗑
|
||||
| Raziskovalec, ki je proučeval klasično pogojevanje. | show 🗑
|
||||
| show | Brezpogojni dražljaj, brezpogojni odziv, pogojni dražljaj in pogojni odziv.
🗑
|
||||
| S klasičnim pogojevanjem se lahko učimo tudi čustev. Primer eksperimenta je eksperiment ... | show 🗑
|
||||
| show | = oblika učenja, pri katerem se spremeni verjetnost pojavljanja vedenja (odziva, reakcije) glede na posledice, ki jih ima to vedenje za posameznika.
🗑
|
||||
| Dva elementa instrumentalnega pogojevanja | show 🗑
|
||||
| Opredeli kaznovanje. | show 🗑
|
||||
| Opredeli podkrepljevanje | show 🗑
|
||||
| show | Skinner
🗑
|
||||
| Uporabnost instrumentalnega pogojevanja. | show 🗑
|
||||
| show | = oblika učenja, pri katerem se novega vedenja naučimo le z opazovanjem modela (živeči ali simbolični).
🗑
|
||||
| show | Albert Bandura
🗑
|
||||
| Elementi modelnega učenja. | show 🗑
|
||||
| show | Presoje (brez pojasnitev!):
1) posledice vedenja modela,
2) značilnosti modela,
3) opaznost modelnega vedenja,
4) učenčeve značilnosti: vrednote, potrebe, pričakovanja.
🗑
|
||||
| Z modelnim učenjem se lahko naučimo: | show 🗑
|
||||
| Navedi naslov eksperimenta, s katerim je Albert Bandura proučeval modelno učenja. | show 🗑
|
||||
| Navedi glavne ugotovitve eksperimenta z lutko Bobo. | show 🗑
|
||||
| Predstavniki behaviorizma oz. vedenjske smeri psihologije. | show 🗑
|
||||
| show | vedenje (D - O shema), učenje (klasično in instrumentalno pogojevanje, modelno učenje) in vplivi okolja
🗑
|
||||
| Metode proučevanja behaviorizma oz. vedenjske smeri psihologije. | show 🗑
|
||||
| show | D - O shema (dražljaj - odziv shema)
🗑
|
||||
| Prednosti behaviorizma oz. vedenjske smeri psihologije. | show 🗑
|
||||
| show | zanemarjanje notranjega doživljanja, pretirano poudarjanje okolja, posploševanje iz vedenja živali na vedenje ljudi
🗑
|
||||
| show | = učenje besed ali drugih simbolov: številskih, kemijskih, geografskih ... Poznamo besedno učenje nižje in višje ravni.
🗑
|
||||
| show | trenutni, kratkotrajni (delovni) in dolgotrajni spomin.
🗑
|
||||
| Obseg trenutnega spomina. | show 🗑
|
||||
| Trajanje trenutnega spomina. | show 🗑
|
||||
| Informacije v trenutnem spominu pozabimo zaradi: | show 🗑
|
||||
| Shranjevanje informacij v trenutnem spominu: | show 🗑
|
||||
| show | 7 +/- 2 pomenski enoti.
🗑
|
||||
| show | 15 - 40 sekund (povečamo s ponavljanjem).
🗑
|
||||
| Informacije v kratkotrajnem spominu pozabimo zaradi: | show 🗑
|
||||
| show | organizirane pojmovane mreže, epizode, predstave.
🗑
|
||||
| Obseg dolgotrajnega spomina. | show 🗑
|
||||
| show | celo življenje.
🗑
|
||||
| show | neprimernega usvajanja, premalo ponavljanja, neustrezne organizacije snovi ...
🗑
|
||||
| show | = proces usvajanja, ohranjanja in obnavljanja informacij.
🗑
|
||||
| Usvajanje | show 🗑
|
||||
| Ohranjanje | show 🗑
|
||||
| Pri zapomnitvi gradiva lahko nastanejo naslednje spremembe: | show 🗑
|
||||
| Količinske spremembe je proučeval: | show 🗑
|
||||
| show | pozabljanje je največje takoj po učenju,
v prvi uri izgine več kot polovica vsega, kar smo se naučili,
nikoli ne pozabimo vsega,
prihranek časa se pri ponovnem učenju pozna tudi pozneje …
🗑
|
||||
| show | Frederic Bartlett
🗑
|
||||
| show | Spreminjanje pomena zgodbe,
skrajšanje zgodbe,
konvencionalnost zgodbe.
Vsako stvar morate znati tudi obrazložiti - zgolj navedba ni dovolj!
🗑
|
||||
| show | Priklic, prepoznava in prihranek časa.
🗑
|
||||
| Kompetenca. | show 🗑
|
||||
| Dejavniki uspešnosti učenja. | show 🗑
|
||||
| Fizikalni dejavniki učenja. | show 🗑
|
||||
| show | utrujenost, žeja, zobobol, utrujenost, slabovidnost ...
🗑
|
||||
| Socialni dejavniki. | show 🗑
|
||||
| Psihološki dejavniki. | show 🗑
|
||||
| Učni stil. | show 🗑
|
||||
| show | = tisti dejavniki, ki spodbujajo in usmerjajo učenje ter določajo njegovo trajanje, kakovost in intenzivnost.
Ločimo notranjo in zunanjo motivacijo.
🗑
|
Review the information in the table. When you are ready to quiz yourself you can hide individual columns or the entire table. Then you can click on the empty cells to reveal the answer. Try to recall what will be displayed before clicking the empty cell.
To hide a column, click on the column name.
To hide the entire table, click on the "Hide All" button.
You may also shuffle the rows of the table by clicking on the "Shuffle" button.
Or sort by any of the columns using the down arrow next to any column heading.
If you know all the data on any row, you can temporarily remove it by tapping the trash can to the right of the row.
To hide a column, click on the column name.
To hide the entire table, click on the "Hide All" button.
You may also shuffle the rows of the table by clicking on the "Shuffle" button.
Or sort by any of the columns using the down arrow next to any column heading.
If you know all the data on any row, you can temporarily remove it by tapping the trash can to the right of the row.
Embed Code - If you would like this activity on your web page, copy the script below and paste it into your web page.
Normal Size Small Size show me how
Normal Size Small Size show me how
Created by:
LukaU
Popular Psychology sets