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Processus Cognitif2
| Question | Answer |
|---|---|
| Quel est la mémoire permettant d'exécuter une action déjà pratiqué? | Mémoire procédurale |
| De quelles mémoires est formée la mémoire propositionnelle ou déclarative? | Sémantique et épisodique |
| Quelle est la fonction de la mémoire propositionnelle ou déclarative? | Entreposer les connaissances de faits/choses/êtres |
| L'encodage est issus de quelle mémoire? | Mémoire épisodique: souvenirs des événements |
| Qu'est-ce que l'encodage? | Processus qui transforme un événement en trace mnésique |
| Quels sont les principales différences de la mémoire à court terme vs à long terme? | MCT: Capacité limité à peu d'infos +- 7, trace de quelques secondes (2) sans maintien actif, conscience. |
| La récupération en MCT est associé à quel effet? | Récence, les derniers éléments de la liste sont encore présents en MCT |
| La récupération en MLT est associé à quel effet ? | Primauté, on a encodé les premiers éléments de la liste et transposé en MLT |
| Glanzer & Cunitz (1966) ont présenté des délais de différents durées entre les items et le rappel, quelle est la conclusion? | Le délai affecte seulement l'effet de récence |
| Baddeley et Hitch (1974)Différents types de rappel (libre/indicé/reconnaissance) et charge mnémonique (aucune/modéré/élevé), quelles sont les conclusion? | La charge n'affecte pas la récence, seulement la primauté. Plus la charge est élevé plus l'autorépétition est difficile. |
| Lors de la présentation d'une liste de mots rares, que se produit-il lors du rappel? | Puisque les mots connus sont stockés en MLT, lorsque le mot n'est pas connu, l'effet de primauté est réduit. |
| Quel est le lien entre les caractéristiques de l'information et l'encodage? | La durabilité de l'information est lié au type de traitement utilisé lors de l'encodage. + traitement profond, + durable. |
| Quelles sont les deux types d'autorépétition? | Type1: Maintien sans élaboration, garde l'info active en MCT. Type 2: Élaboration de la trace, rend la trace mnésique plus riche. |
| L'autorépétition de type1 est divisé en 2 types d'élaboration. Lesquels? | Élaboration distinctive: Contexte encodé avec l'item lui est propre. - Confusion Élaboration relationnelle: Regroupement items par catégories |
| Pourquoi le traitement sémantique permet un encodage + durable? | La trace devient plus élaboré parce que + de liens sont créés et + d'indices sont disponible pour faciliter la récupération (aide-mémoire durant rappel) |
| Quels sont les facteurs influençant l'élaboration? | 1.Compatibilité avec le contexte avec l'info traité 2.Complexité du contexte. + complexe,+ performance élevé (1 doit être possible) 3. Précision du contexte: Clarifie sens ou pertinance de l'item. |
| Bower et al (1969) présentation de listes structurés (conceptuelle/associative) et aléatoire. Conclusions? | Structure améliore le rappel. |
| Craik et Watking (1973) Contrôle de la quantité d'autorépétition. Conclusions? | L'élaboration distinctive créé une trace distincte. Autorépétition de type1 pas un bon prédicteur de performance. |
| Qu'est-ce que le principe de Spécificité de l'encodage? | La concordance entre l'encodage et la récupération est un facteur important de performance. Dépend du traitement approprié au transfert ainsi que du contexte (enviro/interne) |
| Morris, Bransford & Franks (1977) Tâche sémantique/phonétique et reconnaissance standard/rimes. Conclusions | Le traitement approprié au transfert Sémantique-Standard & Phonétique/Rime permet une meilleure performance. |
| Qu'est-ce que l'effet de contexte? Étude de Godden et Baddeley (1975) | La performance est plus élevé lorsque le contexte lors de la récupération est le même que l'encodage. Contexte enviro aide au rappel |
| Goodwin et al (1969) Encodage état d'intoxication=meilleur résultat intoxiqué. Conclusions? | Le contexte interne a l'encodage et à la récupération est imp pour le rappel |
| Pourquoi rappel libre< reconnaissance au niveau de la performance? | Parce que + les indices de récupération sont liés au contenu, + ils sont efficaces. Dans le cas de la reconnaissance, les indices pointent directement le contenu (indice-copie), plus facile a récupéré l'info. |
| Qu'est-ce qu'on peut retenir par rapport à la force d'association entre les indices? | + L'association sémantique et/ou épisodique en MLT entre l'indice et l'item a récupéré est forte, + l'indice sera utile pour la récupération. En lien avec la spécifité de l'encodage, l'indice épisodique> sémantique. |
| Quels sont les deux théories sur l'oubli en MLT? | Disponibilité: L'info subit un effacement pouvant être dû à l'interférence rétroactive (nouvelle info efface l'ancienne) et proactive (info en MLT empêche encodage info cible). Accessibilité: trace mnésique trop diff à récupérer. |
| Tulving et Psotka (1971) Vérifier si l'interférence affecte le rappel. Conclusions? | L'info est dispo seulement si de bons indices de récupération sont utilisés. |
| Comment récupère-t-on de souvenirs complexes? | On doit reconstruire le souvenir. |
| Que signifie le terme avancé par Bransford et al. (1972) ? | L'info peut être décodé à partir d'infos déjà encodées. On encode d'abord la signification de l’évènement. |
| Lorsqu'il y a inférence lors d'un test de reconnaissance... | + il y a d'énoncés, + il a de faits a vérifier donc + le temps de latence augmente. |
| Lorsqu'il y a inférence lors d'un test de jugement de plausibilité... | + il y a d'énoncés, + la trace sera élaborée, + il sera facile de reconstruire l'évènement, + rapide d'inférer. |
| Est-il possible de modifier un souvenir? | Oui, une partie de l'info peut être récupérée (reproduit) et une autre inférée à partir de ces infos (reconstruit). + infos encodées, + trace riche, + facile à reconstruire. |
| Loftus, Miller, Burns (1978) scène de voiture. Conclusions? | La trace mnésique est constamment transformés par de nouvelles infos. Recodage de la trace initiale. |
| Qu'est-ce que l'effet de la désinformation? | Le souvenir de l'événement original a été influencé par l'info trompeuse reçue après l'événement. |
| Loftus et Plamer (1974) Utilisation de verbes différents avec la scène de l'accident de voiture. | Des verbe +violent modifient le souvenir, les participants se souviennent de vitres cassés. |
| Qu'est-ce qu'un concept? | Représentation mentale abstraite qui catégorise les éléments. |
| Qu'est-ce qu'une catégorie? | Regroupement d'objets représentant le concept |
| Quelles sont les fonctions des catégories? | 1.Identifier objets rapidement 2. Réduit complexité enviro 3. Réduit besoin tjrs apprendre. |
| Qu'est-ce qu'une catégorie naturelle? | Limites imprécises, organisées hiérarchiquement . Certains membres plus typiques que d'autres. |
| Qu'est-ce que l'effet du niveau de base? | Niveau représentation courant c'est-à-dire le niveau privilégier par l'individu. Utilisé couramment dans la langue. |
| Quel est le lien entre l'expertise et le niveau de base? | L'expertise augmente le caractère distinct du niveau subordonné, la catégorisation influencée par l'expérience. |
| Expliquer le modèle des prototypes. | On se forme une 'Moyenne' de la catégorie lors de l'apprentissage puisqu'on reconnait le prototype ensuite. Il est le + facile à classer. |
| Expliquer le modèle des exemplaires. | La représentation d'une catégorie consiste en un nombre d'explaires. Les nouveaux sont comparés aux anciens. S'il correspond, il entre dans la catégorie. |
| Qu'est-ce qui forment le prototype d'une situation? | Les scripts et les schémas. Un script est une séquence structurée d'évènements associés à une situation formant un schéma (caractéristiques relatives à un situation). |
| Que ce passe-t-il lorsque le mauvais schéma est activé? | Moins d'informations est encodé relativement à la situation ce qui empêche de rappeler les infos ou d'en comprendre le sens. |
| Qu'est-ce que l'effet de frontières? | Par l'expérience d'Intraub (1989,1998), lorsqu'on reproduit une photo avec + d'infos que l'originale. La scène visuelle active un schéma + complet. |
| Dans l'expérience de Ash(1946) désignant une personne Chaleureux vs Froid. On la désigne comme Honnête si Chaleureux. Qu'est-ce que ça prouve? | Nous faisons des inférences à partir des schémas (stéréotypes). La catégorisation au plan social peut amener le développement de préjugés. |
| Quelles sont les 2 théories sur l'organisation sémantique? | Le Modèle de Réseau hiérarchique et le modèle de distribution de l'activation. |
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